La provincia registró un crecimiento superior a la media del país tanto en Lengua como en Matemática en la evaluación de 2025. El operativo censal alcanzó a más de 19.000 estudiantes de sexto grado.
Viernes, 10 de Julio de 2026,
17:16
Redacción EL ARGENTINO
Entre Ríos registró un crecimiento superior al promedio nacional tanto en Lengua como en Matemática en las pruebas Aprender 2025, el dispositivo de evaluación estandarizada de la Secretaría de Educación de la Nación. En Lengua, la provincia pasó de ubicarse por debajo de la media del país en la medición anterior a superarla, logrando además el mayor porcentaje histórico de estudiantes en el nivel Avanzado.
"Estos resultados reflejan que el trabajo sostenido junto a las escuelas está dando sus frutos. Las políticas del Plan Provincial de Alfabetización y del Plan Provincial por la Matemática comienzan a traducirse en mejores aprendizajes", remarcó el presidente del Consejo General de Educación (CGE), Carlos Cuenca. El funcionario destacó que los datos servirán como insumo clave para diseñar estrategias pedagógicas acordes a la realidad de cada institución.
El operativo se aplicó a alumnos de 6° grado de primaria. En la provincia participaron 959 escuelas (98,1%) y 19.045 estudiantes, lo que representó el 84,5% de la matrícula evaluable.
En Lengua, el 77,3% de los estudiantes entrerrianos alcanzó niveles satisfactorio o avanzado, superando el promedio nacional de 76,9%. El incremento respecto de 2023 fue de 12,8 puntos porcentuales, frente a los 10,5 puntos del país. Asimismo, el desempeño crítico por debajo del nivel básico cayó del 13,1% al 4,4%, mientras que el nivel Avanzado escaló al 32,1%, la cifra más alta registrada históricamente en la provincia.
En Matemática, el 53,5% de los alumnos se ubicó en los niveles Satisfactorio o Avanzado, lo que implica una mejora de 5,6 puntos respecto a 2023, superando el crecimiento nacional de 3,5 puntos. Aunque la provincia aún está levemente por debajo del promedio del país en esta materia, se redujo el porcentaje de estudiantes con desempeños inferiores al básico, pasando del 26,5% en 2023 al 20,3% en 2025.
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