Pruebas Aprender: un informe señala que Entre Ríos es la provincia que más invierte por alumno en la Región Centro

El estudio, elaborado a partir de los resultados de las Pruebas Aprender 2024 y datos oficiales del Ministerio de Capital Humano, también mostró una fuerte relación entre el rendimiento académico y el nivel socioeconómico de los alumnos.

Según el relevamiento, que analizó niveles inicial, primario y secundario, Entre Ríos destina más de $900.000 anuales por alumno. La cifra supera a Santa Fe, con unos $700.000, y a Córdoba, con $600.000 por estudiante. Los valores incluyen gastos en personal, bienes y servicios, transferencias a instituciones privadas y otras erogaciones vinculadas al funcionamiento del sistema educativo.

El informe también destacó un dato estructural del sistema provincial: Entre Ríos tiene en promedio apenas cinco alumnos por cada cargo docente, un valor considerado inusualmente bajo y que revela un desbalance entre matrícula y planta.

Rendimiento académico y nivel socioeconómico

El CEER remarcó que los resultados de Aprender 2024 muestran una relación directa entre el rendimiento y el nivel socioeconómico (NSE) de los estudiantes. A mayor NSE, disminuye la proporción de alumnos en los niveles más bajos y crecen los desempeños avanzados.

En primaria, los “lectores incipientes” representan el 5,6% en el NSE más bajo, pero solo el 1,25% en el más alto. A su vez, los niveles IV y V (los más altos) trepan al 35,4% y 30,9% en el NSE superior.

En secundaria se verifica una tendencia similar: el nivel “satisfactorio” pasa del 46,6% en el quintil más bajo al 60,4% en el quintil más alto.

En matemáticas, sin embargo, los resultados son más preocupantes: incluso en el NSE más elevado, 35,1% de los estudiantes queda “por debajo del nivel básico”.

Desempeño en la Región Centro

En lectura, Entre Ríos y Córdoba mostraron resultados semejantes, con niveles “satisfactorios” del 55,8% y 56,7%, respectivamente. Santa Fe registró un 51,8%. Las tres provincias redujeron la proporción de alumnos en el nivel “avanzado” respecto de la edición 2022, con caídas de entre 7 y 10 puntos porcentuales.

En matemáticas, la categoría “por debajo del básico” supera el 50% en Santa Fe y Entre Ríos, mientras que Córdoba registra un 44,3%.

El informe identificó un desplazamiento sostenido de estudiantes desde las escuelas estatales hacia instituciones privadas. Entre 2021 y 2024, la matrícula estatal muestra caídas anuales, mientras que la privada registra un leve crecimiento.

El CEER advirtió que el incremento en la educación privada no compensa la reducción en la matrícula estatal, lo que sugiere también abandono escolar.

Brecha de desempeño entre escuelas públicas y privadas

Las diferencias entre ambos sectores son marcadas. En primaria estatal, solo el 22,4% y 10,7% de los alumnos alcanzaron los niveles IV y V en lectura, frente al 32,2% y 27% en las privadas.

En secundaria, el 63% de los estudiantes de escuelas privadas logró un nivel “satisfactorio” en lectura, contra el 52,6% de los estatales. En matemáticas, la brecha es mayor: 55,7% de los alumnos estatales quedó por debajo del nivel básico, frente al 38% en privadas.

El estudio concluye que las dificultades de rendimiento no se explican por falta de inversión, sino por cómo se administran los recursos económicos, humanos y pedagógicos. Por ello plantea la necesidad de analizar la eficiencia del gasto educativo para mejorar los aprendizajes y reducir desigualdades.